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师道┃如何提高课堂教学的有效性

时间:2017-12-08  来源:督导室、教师发展中心  作者:黄艳男  点击数:  

       记得小时候,曾经有人问我:“你最崇拜的人是谁?"我毫不犹豫地回答:"是老师。”的确,儿时的我,打心底里喜欢老师,能得到老师的一个表扬,我就会高兴、激动好几天。清楚地记得小学二年级的时候,我期末考试拿了第一名,班主任奖励了我20个作业本,但是作业本上没写“奖励”二字,为这事我还伤心了好几天,因为在我看来,老师的“奖励”二字就是对我极大的鼓励。那时我就下定决心要做一个受学生爱戴的好老师。十年前,我从师范大学毕业,踌躇满志地走进opebet官方网址,ope客户端,希望自己的课堂能得到学生的认可。今年九月,我终于如愿以偿,获得了优秀课堂教师奖。从教近十载,我深知教学的有效性在课堂上是多么的重要。优化课堂教学,向课堂45分钟要质量,这应该成为每一位教师不懈追求的目标。三尺讲台上,如何提高课堂教学的有效性?我谈几点个人体会。 
       >>>情景创设的有效性
       教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设内容生动、学生熟悉、学生感兴趣,有利于学生自主学习、合作交流的教学情境。用“创设情景”导入法取代以往的“温习型”、“开门见山型”等课堂授课模式。但是情景设置要避免牵强附会,如果在情境创设过程中盲目创设情境,不结合实际情况,不但会冲淡学生学习的热情,反而会浪费大量的时间和精力。因此,教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性,创设有利于学生对知识把握的情境。
       >>>课堂提问的有效性
       有效的课堂提问是课堂教学有效性重要的组成部分。恰到好处的提问,可以激发学生的兴趣,引发学生探索知识的欲望,引发学生积极思考,使学生情绪处于最好状态,有利于学生把握知识。因此,教师应尽可能避免问一些不带思考性的简单问题,或是一些带有暗示性的问题。
       >>>明确学生的职业目标
       对于高职学生来说,有一个既定的职业理想和目标是必要的。没有明确的职业目标,就很难确定今后的职业发展方向。不清楚职业发展方向,学习专业知识就会存在盲目性,导致学习缺乏动力,获取的知识结构失衡,适应社会的能力弱化。有了明确的职业目标,学生才能制定更科学、更合理的学习计划,能够拥有更完整的知识结构,提高自身的综合素质,为自身未来职业的发展打下坚实的基础。
       >>>用良好的师德魅力感化学生
       古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。教师良好的思想品行是教师伟大人格力量的体现。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。 在课堂上,我是这样对待学生的:
       ——理智公正。在教育中,我对学生的爱是理智的,不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展,不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中,我对学生的爱是正直、坦荡、无私的。因权势而爱,因门第而爱,因金钱而爱,这种爱会败坏社会风气,污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正公民,我们就应当真诚地对待他们。 
       ——坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时,我耐心开导,不挖苦、不训斥、不体罚、不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚,它是与体罚相对应而言的。比如,有的教师说学生“生来就不是读书的料,还有脸往这儿坐。”……这种心罚侮辱了学生的人格,刺伤学生的自尊心,伤害了他们的尊严。所以,我们应爱护学生,维护其自尊心,尽量避免对学生造成伤害。
       ——严爱结合。现实中往往爱好学生易,爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生,即严爱结合。

 

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黄艳男(旅游家政与艺术学院教师)

 
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